Neuropsychology of neurodevelopmental disorders in educational context
DOI:
https://doi.org/10.46780/cunzac.v7i2.134Keywords:
disorder, neurodevelopment, education, neurodiversityAbstract
PROBLEM: neurodevelopmental disorders are a challenge from a neuropsychological perspective within the national educational context. OBJECTIVE: to determine the neuropsychological approach applied to neurodevelopmental disorders in the educational context in Guatemala. METHOD: a bibliographic review of the scientific articles that addressed topics on the impact of neurodevelopmental disorders in the educational field was carried out. RESULTS: information was collected from several studies that describe the neurophysiological and neuroanatomical functions and the neuroscientific foundations about neurodevelopmental disorders focused on education and also based on the criteria described in the Diagnostic and Statistical Manual of mental disorders, knowing the intervention area of each one of the disorders and describing the treatments and psychological tests that can be applied. CONCLUSION: neurodevelopmental disorders are known for the limitation in the acquisition of skills that predominate and progress in the social, academic, motor and cognitive area, progressing directly to the child and family members, obtaining the opportunity through a diagnosis where access to treatments and are subsequently evaluated based on the patient's diagnostic criteria and the needs they may present.
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