Evaluación del programa de Formación Inicial Docente FID-USAC

Autores/as

  • María Iliana Cardona Monroy Facultad de Humanidades
  • Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes Facultad de Humanidades
  • Greta Lucía Teresa Orenos Pineda Facultad de Humanidades
  • María del Rosario Espinoza Facultad de Humanidades
  • Maribel Alejandrina Valenzuela Facultad de Humanidades https://orcid.org/0000-0002-6124-9112
  • Carmen Alicia Diéguez Facultad de Humanidades

DOI:

https://doi.org/10.46780/cunzac.v5i1.62

Palabras clave:

bachillerato en educación, calidad académica, competencias adquiridas, ubicación laboral, grado de satisfacción

Resumen

OBJETIVO: presentar los resultados de la evaluación del programa de Formación Inicial Docente FID-USAC, que permitan al Ministerio de Educación y a la Universidad de San Carlos de Guatemala la toma de decisiones. MÉTODO: se utilizó metodología mixta, con datos cualitativos y cuantitativos, la muestra total 1,065 sujetos. La investigación se realizó a nivel nacional, en las sedes departamentales de la Facultad de Humanidades donde funciona el programa FID. RESULTADOS: los estudiantes que ingresan al programa tienen el grado 4 de preparación que equivale a “muy bien”. Los graduados alcanzaron con el punteo máximo de 84% las dos competencias adquiridas para responder a la labor del siglo XXI “Desarrolla proyectos en beneficio de la comunidad” y “Se comunica de forma efectiva, afectiva y crítica”. Al establecer la ubicación laboral únicamente el 32% ha trabajado y un 18% labora en MINEDUC. Los comentarios de los empleadores al referirse al desempeño de los graduados son positivos ya que el comentario “excelente preparación” obtuvo un 81%. El grado de satisfacción de los empleadores obtuvo en promedio 78% que equivale al grado 3 “bien” según la tabla de valoraciones del rango de preparación o calidad. CONCLUSIÓN: las autoridades del MINEDUC y USAC, deben establecer diálogos y convenios que permitan integrar en las políticas de contratación a los graduados del programa FID.

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Biografía del autor/a

María Iliana Cardona Monroy, Facultad de Humanidades

Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas

Claudia Esmeralda Marisol Villela Cervantes, Facultad de Humanidades

Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas

Greta Lucía Teresa Orenos Pineda, Facultad de Humanidades

Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas

María del Rosario Espinoza, Facultad de Humanidades

Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas

Maribel Alejandrina Valenzuela , Facultad de Humanidades

Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas

Carmen Alicia Diéguez, Facultad de Humanidades

Miembro del Instituto de Investigaciones Humanísticas

Citas

Fondo, M. (2019). Seis competencias docentes clave para el siglo XXI. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 29(1) https://www.redalyc.org/journal/921/92159587007/

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Ministerio de Educación de Guatemala. (2016). Programas de Formación Docente del Ministerio de Educación. Guatemala: Mineduc.

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Publicado

2022-02-05

Cómo citar

Cardona Monroy, M. I. ., Villela Cervantes, C. E. M., Orenos Pineda, G. L. T. ., Espinoza, M. del R. ., Valenzuela , M. A. ., & Diéguez, C. A. . (2022). Evaluación del programa de Formación Inicial Docente FID-USAC. Revista Académica CUNZAC, 5(1), 81–90. https://doi.org/10.46780/cunzac.v5i1.62

Número

Sección

Ensayos científicos

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