Neuroeducation and Socio-environmental factors for adequate academic development in university students
DOI:
https://doi.org/10.46780/cunzac.v7i2.139Keywords:
neuroeducation, university, students, education, socio-environmentalAbstract
PROBLEM: socio-environmental factors play an important role for adequate academic performance. In the Guatemalan context, approximately 50% of young people enrolled for university studies manage to obtain a college degree. It is necessary to identify various socio-environmental factors that contribute to making this possible and the different risk factors that are latent and that can affect youth society. OBJECTIVE: identify the different socio-environmental factors for the adequate academic development of young university students and the importance of neuroeducation in this process. METHOD: this research is transversal, it is carried out in a descriptive way, with an analytical approach, for which a bibliographic base and a sample of 80 young university students, who reside in Guatemala and study in the capital of the country and the interior of the republic, were considered. RESULTS: private and public colleges must have professionals who know and practice neuroeducation and it is considered important that the success of youth society in achieving a college degree is the combination of personal skills and socio-environmental factors that contribute to the process. CONCLUSION: socio-environmental factors play a primary role in the success of the academic life of university students.
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