Impacto de la lectura inicial en el neurodesarrollo infantil

Henri André Armas Bran

doi:10.46780/cunzac.v7i2.147

Autores/as

Henri André Armas Bran Universidad de San Carlos de Guatemala

DOI:

https://doi.org/10.46780/cunzac.v7i2.147

Palabras clave:

lectura, neurodesarrollo infantil, test básico de lectura inicial, habilidades y destrezas de lectura, párvulos

Resumen

PROBLEMA: los infantes tienen algún cambio en el cerebro cuando aprenden a leer. OBJETIVO: el objetivo del estudio es establecer por medio de un examen de habilidades y destrezas de lectura inicial el nivel de avance que han obtenido los estudiantes de párvulos del Centro Educativo Mixto Monte Real y como esta área de enseñanza apoya el desarrollo del cerebro. MÉTODO: análisis descriptivo de los datos recabados en el examen de pre lectura de Marion Monroe. Los sujetos participantes en la investigación son estudiantes de 5 a 7 años que cursan el grado de párvulos en el establecimiento escolar Monte Real el cual se encuentra en San Pedro Sacatepéquez municipio de Guatemala. RESULTADOS: se determinó el nivel de desarrollo de lectura a través de analizar hábitos, relación con sensaciones, habilidad para retener detalles, semejanza de objetos y conocimiento de palabras, al mismo tiempo se comparó resultados, progreso e impacto en el neurodesarrollo con relación a la edad del alumno. CONCLUSIÓN: la neurociencia ayuda a comprender, conocer la configuración y organización del cerebro en las etapas de la lectura inicial, además describe el impacto en el neurodesarrollo infantil.

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Biografía del autor/a

Henri André Armas Bran, Universidad de San Carlos de Guatemala

Estudiante de Maestría en Neurociencias con énfasis en Neurocognición. Maestría en reingeniería, aseguramiento de la calidad y la tecnología, Postgrado en Ingeniería de negocios, Licenciado en administración de empresas con énfasis en finanzas, Diplomado en gerencia de desarrollo y administración pública - BID/INDES -, Diplomado en gerencia avanzada – ISADE de Venezuela -.

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